医学部入学前・基礎の学び直し（リメディアル）｜高校生物・化学・物理・数学を医学の基礎につなげる方法

結論｜リメディアルで大切なこと

医学部の講義は、高校理科の知識を「知っている前提」で進みます。たとえば生理学の循環では流体の物理、腎臓では浸透圧と酸塩基平衡の化学、薬理学では指数関数と対数、疫学では割合と確率が当たり前のように使われます。入試で選択しなかった科目や、苦手なまま入学した科目があると、講義のたびに小さな穴が積み重なります。

リメディアルでは、教材を増やす前に「どの単元が、どの医学科目で使われるか」を把握し、穴を優先度順に埋めることが重要です。

高校科目と医学の基礎のつながり

学び直す範囲は「医学で使うところ」に絞るのが効率的です。図2は、高校の主な単元と、それを前提にする医学部の科目を対応させたものです。

特に、物理・生物のどちらかを入試で選択していない人は、図2の該当行を最優先にしてください。高校の教科書レベルで用語と基本法則を確認し、次に大学の講義資料で医学の文脈に結び付ける、という2段階で進めると止まりにくくなります。

つまずきやすい理由と診断

入学直後のつまずきは、講義の速度が速い、前提知識があいまい、復習が後回しになる、試験形式を知らない、といった要因が重なって起こります。苦手を「なんとなく苦手」のままにせず、原因を3つに分けると対策がはっきりします。

学習の進め方（5ステップ）

1. 現状把握：シラバスと講義資料から、前提として使われている高校の単元を書き出す
2. 優先順位：未履修科目 → 直近の講義で使う単元 → 苦手単元の順に並べる
3. 理解：高校の教科書・参考書で定義と基本法則を確認し、医学の例（血液のpH、血流など）に当てはめる
4. 演習：小問で確認し、誤答の理由を「理解・記憶・演習」のどれかに分類して記録する
5. 再評価：1週間後に同じ論点を何も見ずに説明・解答できるかを確認する

4週間の学び直し計画例

入学前や1年前期に、未履修科目を中心に学び直す場合の一例です。1日の学習時間や順番は、所属大学の講義進度に合わせて調整してください。

学習法の比較

CES医科のマンツーマン指導

CES医科では、講師1人・生徒1人のマンツーマン指導で、医学部の進級・CBT・OSCE・卒業試験・医師国家試験まで、学習段階に応じた個別指導を行っています。リメディアルでは、入試での選択科目と大学のシラバスを照らし合わせ、「どの単元まで戻るか」を最初に決めてから学習計画を作ります。

よくある質問

参考情報

• 文部科学省「医学教育モデル・コア・カリキュラム（令和4年度改訂版）」：令和6年度入学者から適用（厚生労働省の共用試験（医学）ページから参照できます）
• 公益社団法人 医療系大学間共用試験実施評価機構（CATO）
• 各大学の最新シラバス・学生便覧・試験要項

※本記事は一般的な学習情報です。科目配当・試験時期・進級基準は大学ごとに異なるため、所属大学のシラバス・学生便覧・試験要項を優先してください。試験制度の数値は記事末尾の公式情報で最新版をご確認ください。